宿松县电子职业技术学校:中等职业教育质量年度报告 (2021年)

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宿松县电子职业技术学校
中等职业教育质量年度报告
(2021年)
主管部门:宿松县教育局
○二一年十一月
一、学校情况……………………………………………1
1.学校概况………………………………………………1
2.学生情况………………………………………………2
3.教师队伍………………………………………………3
4.设施设备………………………………………………3
二、学生发展……………………………………………3
1.学生素质………………………………………………3
2.在校体验………………………………………………4
3.资助情况………………………………………………4
4.就业质量………………………………………………6
5.职业发展………………………………………………6
三、质量保障措施………………………………………7
1.专业动态调整…………………………………………7
2.教学改革………………………………………………9
3.教师培养培训…………………………………………11
4.规范管理情况…………………………………………12
5.德育工作情况…………………………………………15
6.党建情况………………………………………………18
四、校企合作……………………………………………19
1.校企合作开展情况和效果……………………………19
2.学生实习情况…………………………………………20
3.集团化办学情况………………………………………22
五、社会贡献……………………………………………22
1.技术技能人才培养……………………………………22
2.社会服务………………………………………………22
3.对口支援………………………………………………23
六、举办者履责…………………………………………24
1.经费保障………………………………………………24
2.政策措施………………………………………………24
七、特色创新………………………………………………25
八、主要问题和改进措施…………………………………27


中等职业教育质量年度报告
--宿松县电子职业技术学校
(2021)
根据教育部职成司《关于做好2022年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》(教职成司函〔202137号)、《安徽省教育厅关于做好2022年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》(皖教职成[2021]47号)文件精神,现将我校2021年度中等职业教育质量报告如下。
一、学校情况
1.学校概况
宿松县电子职业技术学校始建于1998年。1999年4月,由于各级领导的支持,经市劳动局批准,“宿松电子技术学校”正式成立,学校占地10余亩,总投资400万元。2003年冬至2004年春,县、市教育局多次组织专家到校进行检查评估。2004年3月1日市教育局(教民[2004]36号文件)正式批准我校开办中等职业教育,办学形式和层次为全日制职业高中类,定名“宿松县电子职业技术学校”。
2006年通过破凉镇政府招商引资,新校区坐落于宿松县破凉镇105国道天塝路段,紧邻县城,占地面积127994.02㎡,于2009年建成,当年9月正式投入使用。拥有计算机房、电子电工实验室、图书室等教学配套设施,校外有稳定的实习实训基地,校区总建筑面积7100㎡。目前正计划增加公寓楼和改建食堂等,办学设施日渐完善,固定资产3500万。
自建校至今,先后承担了劳动力转移培训、阳光工程培训、农民工培训和再就业培训工作。2015年元月建成地区规模最大设施最全的驾驶培训学校。
学校立足实际,秉承“办宿松人民满意的职校”的办学宗旨,坚持“道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理”的办学理念, 始终贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职校办学方针,紧紧围绕学历教育和职业培训两条主线,根据经济发展情况,注重与企事业加强联系,向社会推出一系列热门专业,毕业生走向社会后,就业率普遍较高。
多年来,学校认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,逐步推进现代化教育工程,学校和举办者先后获得“安庆市职教先进单位”、“安庆市先进中介机构”、宿松县“十大杰出青年”等多项殊荣。
2.学生情况
现有全日制在校生188人,6个教学班,学校年招生计划400人以上。生源主要来自本县,少数为邻县和省外户籍学生。学校开设计算机应用、铁道运输管理、导游服务和社会文化艺术4个专业。学生巩固率在90%左右,年培训规模在2000人以上。部分指标与上一年度相比的略有增长。
3.教师队伍
学校现有教职工23人(不含兼职教师),专任教师13人。本科学历教师占97%,师生比1:14.46,双师型教师比例为15.4%,专任教师硕士以上学历比例0%,专任教师高级职称比例为7.69%。学校教师以中青年教师为主,他们积累了一定的教学经验,具有潜在的发展空间。因此,努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位,把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的学校,将是我校进五年的主要工作。
4.设施设备
学校现有实训仪器设备199万元,比2020年新增7万元;生均仪器设备值为10585元。学校建有校园网、多媒体等现代化教学系统,按照“教学、培训、生产、服务”一体化要求建立了2个校企合作校外实训基地。学校共有纸质图书0.95万册,生均数均达到指标要求。
二、 学生发展
1.学生素质
学校政教处负责根据学生现实表现进行思想政治品德考核,对学生的政治态度、思想品德作出全面鉴定,以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“博技、盛德、仁爱、和谐”的校训,以立德树人,促进就业为宗旨,学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加群团组织活动。校内测试,文化课合格率68.75%、专业技能合格率91%、体质实际达标率为95.1%。
2.在校体验
学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀,从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验,学生理论学习满意度达93%,专业学习满意度达96%,实习实训满意度达91%,校园文化与社团活动满意度达97%,校园安全满意度达95%,生活满意度达96%。
学校重视就业指导工作。开展丰富多样得就业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养职业能力、职业素养;建立就业信息平台,强化就业管理,完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑毕。
3.资助情况
我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作,成立了以校长任组长的资助工作领导小组,制定了《宿松县电子职业技术学校经济困难学生认定办法》、《学生资助目标管理责任书》、《宿松县电子职业技术学校校内资助经费管理办法》等制度,构建了助学工作体系。认真贯彻上级的相关文件精神,紧紧围绕工作目标,助学金的发放,严格按申请、评选、公示、审核程序进行。
学校严格执行上级免学费和助学金政策,全部落实到位。建立了以国家助学金和免学费为主,校内资助中勤工助学、困难补助、学费减免相结合,物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合,国家资助、学校资助与个人自助相结合的完整扶助体系,助学制度完善,机构健全,分工明确,责任到人,奖、助、补、减等程序运行严密,坚持公开、公正、公平,国家助学金、免学费受助学生达到100%(我县是国家11个连片特困地区和西藏及四省藏区、新疆南疆四地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受国家助学金范围),没有学生因为经济困难辍学,学生在得以安心完成学业的同时,且养成了自尊、自强、自信、自立、知恩图报的优秀品质。
我校持续关注并切实做好贫困生资助工作。为使资助政策家喻户晓,我们通过校园广播、校务公示栏及学校集会等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行全方位、多角度的广泛深入宣传,让广大贫困学生、家长、社会全方位了解惠学政策,熟悉贫困生资助申报程序。每年五月、七月在进村入户做招生宣传的同时做好国家资助宣传,发放致家长的一封信,进一步加大对新资助政策体系的宣传力度,采取精准扶贫,了解和掌握学生家庭实际状况,帮助解决家庭中存在的问题,九月下旬,将全校贫困学生信息收集,建立贫困生库,实现精准教育。2020-2021学年,学校共计发校内资助76291元,建档立卡120人,发放国家助学金、免学费486100元,已完成数据信息上报工作。
4.就业质量
20217月毕业生中,一次性就业率100%,对口就业率为68.75%;17人参加高职考,专科上线17人,上线率100%。学校已初步形成学生“求职有道,升学有门”的良好局面。
2021年我校毕业生就业平均起薪4000/月,远超当地最低工资标准,毕业生受到社会和企业的广泛认可。
5.职业发展
学校坚持以服务为宗旨,以“升学+就业”为导向,从学生就业需要和再发展的需要出发,以师生技能竞赛、“文明风采”竞赛等活动为载体,注重培养学生的学习能力、专业技能、实践能力、岗位迁移能力和创新创业等能力。同时还十分重视职业指导与职业道德教育,让每一位学生树立正确的择业观,形成良好的职业道德,更好地施展职业技能。学校通过企业和实习生,就实习情况进行调研,结果显示,企业管理满意度达到96%,学生发展前景满意度91%。
我校各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的专业实践教学体系,实现高技能人才培养。
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,做好学生实习工作,努力将每一名学生培养成为能升学、能就业,同时具有现代职业素养的技能型人才,实现职业教育培养目标,坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业能力。
学校注重学生综合素质的培养,努力架设展示学生综合能力的平台,促进中高校有效衔接,着力培育并全力帮助学生实现人生梦想。绝大多数学生不断上进,刻苦学习,选择升入应用型高校深造。
三、质量保障措施
1.专业动态调整
学校牢固树立“专业立校”思想,确立了“以专业建设为引领,注重质量建设和品牌发展,以特色产业为依托,打造特色专业”的专业建设方向。现设专业四个,隶属四大类。
学校成立由企业专业技术人员组成的专业建设指导委员会,在委员会的指导下开展工作,定期进行市场调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定各专业建设规划,并在每年度进行专业建设工作总结。
学校结合区域经济发展对人才的需求,及时调整专业结构,设置适合市场需求的专业,为地区升级发展建设以及企业转型和产品升级储备人才。1抓好升学教育,学校预和省内外相关应用型高校开展中高职衔接试点工作,为学生继续学习搭建有利的平台。2、初步形成以计算机应用、铁道运输管理为重点建设专业骨干。多种专业并存,融中等学历教育、培训教育、短期技能培训为一体的专业框架。3、探索专业建设发展长效机制,在持续调研的基础上,让专业建设紧贴行业企业,紧盯产业转型和技术升级,以深化校企合作为抓手,让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训、教师队伍等始终适应市场,保持活力。
根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神,严格执行中职“2.5+0.5”新学制的规范要求。改革专业人才培养模式,采用“走出去,引进来”的联合办学方式,锻炼学生的综合技能以适应岗位群的需求,培养学生的专业综合素养。创新教育教学模式,实施案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法,实现知识技能与岗位任务的“零对接”,引入“导师制”,实行企业化的管理。完善技能大赛机制,逐步实现课堂教学与企业生产接轨,以提高人才培养的规格和质量。完善评价机制,构建多元化的中职生评价体系,采用以“德育考核、基础知识、岗位技能、职业素质”为综合的评价标准对学生进行全面评价,建立由教师、学生、家长、企业共同参与的评价机制。经过专业建设与改造,学校的专业设置更加贴近市场与企业,职教内涵得以丰富,教学质量得以提升,办学特色更加显现。
2.教学教学改革
全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上,加强文化基础教育。按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定,开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。针对职业学校学生认知特点,改革学科本位的传统教学模式,创新公共基础课教学,改善课堂教学效果。公共基础课程学时一般占总学时的1/3。
立足学校实际,结合省市课程改革要求,推行“高一分类、高二分层、高三分流”的选择机制,赋予学生更多的选择权,学生可以根据各自各时段学习实际选择专业、选择课程、选择学制和选择升学或是就业。优化“核心课程”和“自选课程”两大选择性课程体系。选择性课程体系由“核心课程模块”和“自选课程模块”组成,“核心课程模块”由公共必修课程和专业必修课程组成,“自选课程模块”分“限定选修”和“自由选修”两种。对文化课设置了“基础必修”、“职业选修”和“拓展选修”三个模块。充分挖掘学校教师优势,利用合作企业技术力量,利用网络课程资源,积极打造丰富多样的选修课程体系,课程内容包括素质提升类、专业拓展类、生活技能类、综合实践类及通识性课程等。
学校坚持遵循职业教育人才的成长规律,坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,坚持“产教融合、工学交替、双元育人”的人才培养模式,专业教学中试行“1+X”证书制度。通过企业研学、顶岗实习等多个途径提升学生实践技能和职业素养。
我校虽只开设了计算机应用、铁道运输管理、导游服务和社会文化艺术4个专业,但计算机类同时开设平面设计、网页制作、网络组装项目,每个项目都有相应的“导师”,学生取得一技之长有了保障。学校还将导师制模式迁移到课外活动的开展之中,学校形体房及运动队都有“导师”具体负责,“第二课堂”教学活动显成效。
学校内外实训基地建设基本能满足学生实习实训的需要。学校为计算机应用专业提供了上机实训平台,在太湖县“五千年文博园”为导游服务开辟了实训基地,有效地降低了实训成本,提高了实训效果。
不断探索人才培养模式改革。为落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)通知要求,学校积极探索产教融合、校企合作办学途径,完善技术技能人才培养模式。2021年,学校重点建设专业密切结合生产劳动和社会实践,人才培养模式探索有特色,2个重点专业构建以“工学交替”为核心、“半工半读”等独具专业特色的人才培养模式,校企合作加以深化,人才培养针对性、实用性更强,“理实一体化”教学模式有成效,受到了学生和社会的高度认可。
实施职业教育数字化教学资源建设,促进现代信息技术与职业教育深度结合,以信息化带动中等职业教育教学内容、教学手段和方法的现代化。2021年数字化校园进一步完善,通过购买、自制等途径,不断完善数字化资源配置,实现资源共享与高效利用。学校部分教室都安装了多媒体系统。教师都能运用信息化手段开展教学,学校所有机房都安装多媒体教学系统。
根据国家教育部和省教育厅有关规定,选用的教材全部是国家规定、教育部推荐和省编教材:文化基础课使用统编教材;政治理论课使用教育部指定教材;专业基础课和专业课使用省编教材(专业新课改教材)或国家规划教材。
3.教师培养培训
学校师资队伍建设显成效。一是积极落实师资提升计划,采取了理论学习、校本培训、企业实践、社会服务等综合培养办法,提高教师职业意识、专业技能和实践教学能力。二是学校倡导教师学历提升和下企业锻炼,鼓励教师提升业务水平和实践能力。三是学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心,组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队,将企业生产案例引入专业教学,提升专业教学内容的实践性和工程性。四是组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核,没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。五是通过以学代培、以课代培、以研代培、以会代培等方式,使教师的教育教学教研能力在一定程度上得到了提高。同时也促进了教师的主动学习意识。通过外出学习和培训,教师的视野宽了,眼界远了,观念新了,方法多了,越来越好的投身于教学工作。2021年,5人参加了企业实践,邀请企业精英来校举办讲座,受训教师近26人次。目前学校拥有双师型教师2人,体育课专任教师数2人,美育课专任教师数2人,高级专业技术职务专任教师1人。
4.规范管理情况
学校组建了以校长为组长,分管校长为副组长,各部门负责人和各班主任或老师为成员的各类工作领导小组。不断完善组织保障体系及运行机制,加强党、工、团组织建设,健全学校组织机构,不断提升管理服务能力。校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员和各职能部门负责人分工明确,职责分明,形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划,纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署,对各处室和班主任、老师有阶段性检查、有考核。考核结果与学生习惯养成教育紧密结合,与学生综合素质评价紧密结合,与教职工工资直接挂钩。
深化教学改革,实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5”的教学安排,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。根据专业特点,进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制。充分利用实训基地的设备和各专业的名师,积极探索开展现代学徒制试点改革。
推进教学信息化。部分教室配备了多媒体,大部分教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。
修订和完善学校管理制度,建立了较为完善的质量检测、学生评教、教师听课、教师评教和学生综合评价体系,形成了由教学质量监控、教学信息收集与处理、教学质量监控调控组成的教学质量监控体系。
加强后勤制度建设。学校建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。实行了采购、领物、收费登记制度,实物台帐制度,固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种帐务核算,结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,处理食品突发事件应急预案,严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校总务主任作为安全责任人负责食堂管理,与学校签订目标管理责任状,签定《学校食品卫生安全承诺书》,以此强化后勤员工的服务和安全意识,不断提高服务质量,努力杜绝食品中毒等类安全事故。 注重加强食堂工作人员的卫生教育,定期对他们进行业务培训,及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂集体用餐卫生管理规定》等法规,及时通报媒体报道的食物中毒等事件,警钟长鸣、防微杜渐。
严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋,做到帐目日清月结,做到账物相符,收支平衡,开支合理,并做到每月按时向校长报告收支情况,做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度,购物单据需正式发票,有经手人签字,分管领导签字,校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》,严格执行三个“一”:即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线,所有收费经过学校同意,及时开票,及时入帐。积极开源节流,坚持艰苦奋斗,勤俭节约的方针,加强了招待费的管理,加强水电管理。
规范教学管理。一是不断探索和完善教学管理体系,实行“学校--处室”二级管理,设立教务处和教研组,部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备,实施计划管理。除不定期检查外,教务处每月对教学计划的执行情况进行系统的督查,确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结,部门教学工作有计划与总结。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求,按照规范程序编制课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐,教材选用规范,德育课、文化课、专业课均采用教育部和省教育厅规定教材。五是积极推进课程改革,开发校本教材,并重视资源开发与利用。
创新学生管理。一是加强德育队伍建设。学校进一步加强德育队伍建设,健全班主任岗位职责、班主任工作量化考评激励机制,完善了班主任例会制度。二是实施“五位一体”育人模式,通过“学位、餐位、岗位、工位、寝位”五位一体的综合考核评价,对学生的进行全面管理和培养。三是家校共建。建立了家长学校微信群,每月研发各类家校教育信息,每学期召开一次家长研讨会。四是开展专项教育活动。通过开展“校园文明宿舍”、“优秀团支部”评选活动,“禁控烟”教育活动,“反对校园欺凌”专题教育活动等等,提升了学生的法纪意识和自我管理能力。
强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则,强化依法治校和综合治理工作意识,安装一键报警、连接天网工程。先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、全国中小学生安全教育日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周、校园大排查、观看禁毒影片等专题教育活动,师生违法犯罪率为零。在迎接多部门开展的安全工作大检查活动中,我校安全工作获充分肯定。
5.德育工作情况
开齐开足德育课。学校开设了《职业道德与法律》等专项德育课程,对学生进行思想品德和法治教育;学校还开展课前 “5分钟德育”,将德育工作融入到各门课程教学当中去;坚持每周一节班会课,每月均开设德育主题班会,邀请其他老师参加并作点评。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;引入企业文化,使企业文化融入校园文化;扎实开展“抓小事工程”,推进“细节文化”建设,使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
进一步加强校园环境建设。我校以创建为契机,美化、绿化、净化校园,在醒目的位置悬挂校训、校风、教风、学风和职教宣传标语,营造了整洁、优美和浓郁的职业教育文化氛围。
积极参加文明风采大赛。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动,每周一重点,每月一主题,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办每月生日会,一年一度的元旦主题文艺汇演、校园歌手大赛,开展学雷锋系列活动。社团活动丰富多彩,有体育协会、广播站、礼仪队、文学社等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。
抓班主任队伍建设,强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
加强团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设。召开学生代表大会,选举产生新一届学生会委员会;召开学生干部大会,不断提升学生干部的综合素质和能力,充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。校团委加强基础团务规范化建设,得到上级肯定。
学校按照“全员育人”的理念来构建德育管理机制,突出全体教职工的德育职责,积极发挥德育课教师、班主任、共产党员、团员干部等德育队伍的主力军作用,促进校内德育资源共享,增加德育实效。
学校高度重视校园文化建设,全面传播社会主义核心价值观。一是倡导美化即文化理念,学校远离尘嚣,周边无“室”无“厅”无“吧”,腹地开阔,布局合理。二是积极传播进步文化,创设报栏、橱窗、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地,展出学生书画作品,使学生亲自参与自我熏陶;在学校重点部位张贴名人名言,出优秀实习生展板,展示学校校训和育人理念,提升校园文化层次。每周一举行的升旗仪式,国旗下的讲话;重大节日的庆祝、纪念活动,让校园文化丰富多彩。
学校一直强化培养培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力,学生会建设规范、有效。每届学生会干部都是通过公开选拔、竞选产生出来的,在学生中示范作用明显,享有较高威信;纪检部、学习部、卫生部、体艺部、宣传部等机构健全;根据相关制度,学生会干部直接参与到学校日常管理之中,校长不定期与学生会主要负责人直接沟通工作;在爱心募捐、禁毒服务、安全排查、学生就餐、卫生检查等工作中,学生会发挥了出色的作用。
6.党建情况  
我支部在“党史教育”学习中,按照县委和县局学教组学习教育的部署和要求,坚持从严从实,紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
“党史教育”为指导,开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。
以亲民服务品牌,培养学生练好技能。服务企业,输送人才,主动融入企业,指导学生提升技能,彰显骨干党员教师风采。
深化党建,构建学校运行保障体系。一是增强党员纪律意识,学校专程召开全校党建工作会议,认真传达学习各级党建会议精神,全面部署2021年学校党建设工作。党支部深入开展“党史教育”活动,组织广大党员深入学习党史,学习习近平总书记系列重要讲话精神,特别是习书记视察安徽重要讲话精神,教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》,真正做一名合格党员。二是切实履行“两个责任”。党支部根据上级“两个责任”工作的部署,对党风廉政建设责任进行了分解,制定了领导班子《责任清单》和领导班子成员个人《责任清单》。三是强化作风建设。学校根据上级要求,开展师德师风专项整治活动,组织党员干部观看专题警示教育片,听取反腐倡廉专题党课,开展“讲述身边优秀党员故事”活动,切实推进学校的作风建设。
四、校企合作
    1.校企合作开展情况和效果
学校推进校企深度合作,实现无缝对接,成立以校长为组长,相关处室负责人、专业教师、企业专家为主体的校企合作委员会。校企融合,建有平台,形成机制。企业参与专业建设市场调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,提供体验式、顶岗式实习岗位。
学校以计算机应用、铁道运输管理、导游服务专业为依托,对接企业与行业,积极吸引企业参与到教学计划制定、教学及实习的开展、教学效果评价等专业建设的整个过程中来。
学校安庆市“五千年文博园投资有限公司”、北京中企润林控股集团等单位签订校企合作协议,并报县局备案。进一步加强与上海宝冶集团、江苏华道数据等国企、大型企业的合作。
充分利用学校与企业的各种资源,采取工学结合、订单培养等合作办法,让学生、教师深入到企业开展各类实习实训和生产服务工作,让企业专家参与学校专业建设与发展,实现了学校与企业的双赢。
通过校企合作,企业文化融入了学生的学习生活,学生的专业素养和实际操作能力得到了有效提高。校企合作为专业教师提供了全新的教学教研课堂,在此基础上,学校与企业紧密合作,相互融通,为学校培养一支新型的“双师型”师资队伍奠定了基础。校企合作也为企业提供了相应的培训支持和人力资源保障,为企业的持续发展提供了动力。     
2.学生实习情况
近几年我校广泛建立校外实训基地,加强了与企业之间的合作,为学生实训实习学习提供了良好的平台。严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《宿松县电子职业技术学校实习就业管理制度》,强化领导,一把手校长为学校实习、就业领导小组组长,招就处、教务处、班主任为成员。
任务明确。每学期开学前一周,制定好本学期的工作计划,学期结束时完成工作小结;每月第一周,招就处定期召开校外实习班班主任会议。
细化管理。学校顶岗实习由招生就业处具体管理,制定《学生实习工作管理制度》、《学生实习安全管理制度》等管理制度。每安排一次校外实习之前,召开家长会、实习动员会。由招就处进行就业指导,职业道德教育,由用人单位介绍单位概况。实习学生经考核合格后由招生就业处统筹安排并由相关教师安全护送到相应的企业顶岗实习。学生实习企业主要为与本校签订了长期校企合作关系的企业。
责任到人。班主任负责组织家长会,确保参加生产实习的学生及其家长到校开会,并负责学生与家长签写学生实习合同。各处室负责人,必须及时听取用人单位的信息反馈,认真填写学生生产实习巡视记录表,做到档案齐全,查阅方便,上报及时,符合各项检查要求,保证每月走访所有的用人单位一次以上,配合班主任做好各项相关工作。校长负责考核招就处负责实习、就业的工作,及时解决招就处工作中的困难,宏观调控、指导实习就业工作。
在学生实习期间,由招生就业处、班主任、专任教师和企业人事部人员组成实习学生管理小组,负责学生实习期间的实习教学管理、生产管理、安全管理、生活指导等工作,实施“三跟踪”(跟踪管理,跟踪服务,跟踪教育)服务。通过“三跟踪”服务,一方面,学校能及时为实习学生解决生活和实习中的困难,让他们能在企业安心实习;另一方面,学校能与企业深入交流,听取企业对学生、对学校的意见和建议,更好地为学生管理和专业建设服务。“三跟踪”服务工作,使得家长放心、学生安心、用人单位称心,实现了学生、学校、企业三方共赢的良好局面。
3.集团化办学情况
我校主动融入职教大环境,充分发挥特色专业的优势,结合校企合作特点和优势,引进先进的教育教学模式。一份耕耘,一份收获。2003年7月,学校被安庆市教育局等部门授予“安庆市职业教育先进单位”。学校对经济社会发展做出的贡献,得到了应有的回报,不仅增强了学校的办学实力、提升了教育教学质量,而且扩大了学校的社会影响力、吸引力、知名度和美誉度。
五、社会贡献
1.技术技能人才培养
学校以升学、就业为两条线,开展丰富多样职业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养职业能力、职业素养;建立就业创业信息平台,强化就业创业管理,完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。
学校与合作企业积极开展订单式人才培养,为企业培训和输送了大批技能型人才,成为各类人才培养、培训基地,得到政府肯定,学校被评为安庆市职业教育先进单位。
2.社会服务
我校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务经济社会发展大局。开展了计算机、导游、行车、驾培等农村劳动力转移培训、企事业单位在职员工培训。 2016年12月获中华全国总工会授予“全国职工教育培训示范点”称号并授牌。年各类培训 2000人以上,多次获得上级主管部门的表彰。
3.对口支援
学校一直是技能人才成长的摇篮,此前已向社会输送了万余名合格的人才。秉持“顺应国策,合作共赢”理念,学校步入“校-企-”合作办学模式之路,在双方推动和参与下,与北京中企润林控股集团高铁学院合作办学,加强教育交流、培训职业技能、安置学生实习、就业。
对口扶贫,发挥学校特色。进行教育扶贫,建立校贫困生库。将他们的家庭情况作了深入的调查,努力的将每一个学生的情况了解清楚,在档案里如实记载学生的家庭背景、个人情况。贫困子女就读本校,免收住宿费、书本费等。
学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作,培养他们的感恩意识,以后立志成才,回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动,引导学生正确看待贫困,克服自卑心理,做生活的强者,成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流,及时发现问题学生,防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。每月与每一位学生都谈一次心,建立朋友般的师生关系,平等对话,做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
六、举办者履责
1.经费保障       
学校以校企合作和驾校为依托,办学经费充足。建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
2.政策措施
县委县政府重视职业教育的发展,将职业教育纳入经济社会发展 “十四”规划,出台文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标;县教育局重视职业教育招生工作,出台了中职学校招生奖励政策,召开了专门会议,将职业教育学生入学率作为初中的考核指标,要求普职比大体相当,确保了县域中职招生工作顺利完成。
学校认真执行相关法律法规,坚持依法办学、依法治校,积极出台提升学校办学水平的政策和制度。强化董事会领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,教职工大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。
学校办学有充分的自主权,实行全员聘任,实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任,对落聘的教师进行培训,并进行第二次、第三次聘任,对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课或解聘。聘任的结果与教师评优、评先,晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《工资制度》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,受到了教职工广泛的拥护和支持。
七、特色创新
(一)加强校企深度合作
全面提高育人质量,推进课程改革,优化校内实训、加强校外实习就业基地。在校内实训建设方面,我们解放思想,在校企合作委员会建议下,大胆探索,我们积极推进引企入校工程。在加强校内实训建设的同时,我们十分注重校外实习就业基地建设。学校利用办学主体优势,把相关行业、企业吸引过来,采取走出去战略,根据学校专业建设和学生就业需要,和这些行业、企业共建校外实习就业基地。依托北京中企润林集团和北京中安保公司共建高铁、地铁乘务、地勤等实习、就业基地;依托安庆市五千年文博园共建旅游实训基地。通过校企共建校外实习实训基地,加强了学校和企业的融合,达到了校企优势互补、资源共享的目的,增强了校企合作的内生动力,实现学校、企业、学生三方共赢的目标。
(二)培养方式
“订单式”人才培养,是校企合作的重要形式,是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径,是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体,是最受企业欢迎的校企合作方式之一。
建校之初,我们就坚定了“订单式”人才培养的方向,主动深入相关企业调研,通过多种途径与企业建立联系,掌握企业的需求信息,确定合作方向。选择“订单式”人才培养合作对象,首先考虑合作对象对人才培养的需求情况,考虑对方在行业内的实力和基础,学生毕业后是否愿意到该企业就业;其次考虑对方的设备条件、技术和管理水平,学生能否学到知识与技能,能否学以致用;第三要考虑对方对合作教育的积极性。校企双方在充分进行市场调研的基础上,本着“平等协商、互惠互利”的原则签订“订单式”人才培养协议,以三年为一周期开展合作,形成一种法定的协作关系。
(三)特长发展
近年来,计算机软硬件的发展可谓日新月异,IT产业发展也是迅猛异常。在办学过程中,学校定位学生的特长发展,在普识教育的基础上,特别注重激发学生对计算机的兴趣,引导学生向某个特长、专长方向发展,让学生拥有拿得出手的一技之长、一专之长。如在办公自动化方向上,除了需要掌握常用办公软件的操作,更要做到1个及以上软件熟练、自如的运用;再如在网站网页设计方向上,一定要能做到独立自主地运用某个程序设计一种网站或特色网页。为此,在教学的安排上,学校抽出一定的时间开设兴趣班、特长班,让每个学生都能找到一个方向,提升学生的专业能力和职业能力。
(四)禁毒路上,你我同行
为积极响应县禁毒办的号召,为切实提高学生远离毒品、提高自身安全防范的意识,为切实落实学校在青少年成长中扮演的角色,加强学校在青少年思想教育中的作用,学校开展了“禁毒路上,你我同行”的主题禁毒教育活动。“禁毒工作要从青少年抓起,从广大人民群众教育和防范抓起,让广大人民群众积极追求健康文明的生活方式。”
针对吸毒人员低龄化问题现状,积极开展禁毒主题班会,提高学生的“识毒、防毒、拒毒”意识,号召全体学生秉承健康人生理念,创造绿色无毒生活。开展“青骄第二课堂知识竞赛”,在宣传禁毒知识中融入竞争与合作的趣味,在竞赛活动中切实提高学生自身的禁毒知识水平。   
八、主要问题和改进措施
1.人才培养中存在的问题,主要表现为:
一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立,运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高。
二是学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要,这使得专业课程在理论与教学的安排上衔接不够顺畅。
三是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足,“双师型”师资队伍建设急待加强和提升。
是职业教育师资队伍建设与激励机制欠缺。普通中小学教学激励与职称晋升已有相应的配套措施与激励机制,针对职业学校的师资队伍建设,因中职学校教师没有显性的教学统考成绩而无法参与全县中小学教师的表彰奖励体系。亟需建立一整套适合“双师型”教师培养、外聘教师管理、文化与专业课教师晋职晋级的激励机制,推动职业教育改革与发展。
五是专业教师队伍管理与专业教学管理亟待加强。目前学校教学中普遍存在各专业学生不愿学、不想学的现象,究其原因:一是学生文化基础与综合素质普遍偏低,教学内容接受能力偏弱;二是学校专业教学缺乏有效的管理对策与针对性,导致专业教学特别是实训教学随意性大、教学纪律管理松散,训练效果较差;三是专业教师教学的吸引力与学生学习兴趣培养缺乏有效性。
六是教师接受省市级以上培训的比例较小,尤其是接受高规格、高层次培训的机会为零,制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。
七是校企合作的浅层次运作及专业教师跟班实践缺乏有效性。仅靠学校与企业的用工需求联系与顶岗实习就业安排,就形成了目前校企合作的简单化,亦导致了学校专业技能培养教学与企业技能需求的严重脱节与教学的盲目性,严重制约着职业学校办学专业发展前瞻及质量、效益的整体提高。
2.改进措施如下:
我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号),提出:“立德树人、全面发展”,“产教融合、校企合作”,“工学结合、知行合一”基本原则和办学思路,确定改进措施。
一要抓住新的发展机遇期,遵照国家和省有关文件的指示精神,进一步增强办学综合实力和管理水平,全面提升人才培养质量和社会服务能力,大力推进学校创新发展、优质发展。
二要加大校企合作的力度,争取获得企业更多支持,不断改善学校的办学条件。
三是建议教育主管部门为职业教育教师的培训搭建更多的平台(特别是民办学校的教师),在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排,同时学校制定更科学的考核激励措施,让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。
四是积极争取政府及主管部门重视与支持,建立学校招生体制机制的常态化建设,解决学校招生难的困境,突破高中阶段入学率瓶颈。建议建立一套中职学校招生准入制度,规范招生秩序,严惩有偿招生、抢拉生源行为。
五是细化学校目标管理体系化、标准化、可操作性建设,构建质量管理考核体制,提升教学质量容量,形成中职----高职学校合作对接渠道,深化“校企合作”平台,提升办学水平。
“优先发展教育事业”是党的“十九大”报告的重要内容,报告明确提出要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。”我校全体教师将始终坚持不忘教书育人的初心,牢记“办社会欢迎职业教育,建人民满意职业学校”的使命,精诚团结、顾全大局;悉心教学,关爱学生;精益求精,乐于奉献,尽心尽力培养技能型人才。新时代,学校将继续踏浪前行,深化产教融合,与各职业院校、行业、企业携手办出高水平、有特色的职业教育。
                              宿松县电子职业技术学校
                      ○二一年十一月二九日

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